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课程设置

课程设置
  • K8 阶段课程

    贴合PBL项目式学习,以学生为中心,过程为重点,结果为导向的课程设定。着重培养理论知识和实操能力的同时兼顾口语沟通与书面表达的软实力。学会独立研发项目,熟悉完整研发流程,重沟通会合作,对问题有自己独到的见解与解决方式。...

  • K7 阶段课程

    物料开源:结合当下最前沿的开源硬件与IoT物联网概念,让学员通过一个个主题鲜明的项目制作,将自我储备的理论知识与实操技能得到最好的发挥与运用。从零起步,学会利用3D打印机、激光切割机等硬件改造工具,通过建模、切割来熟练材料特性。在考虑到作品实用性的同时兼顾美观与设计感。硬件的外形设计到功能实现,编码设定到远程控制的多元开发与运用。重视技能的掌握,凸显最前沿的物联概念与智能控制。...

  • K6 阶段课程

    在本阶段学生以构架解决问题模型为导向,在良好的编程基础前提下,自主设计解决问题的方法,形成由特殊至一般的解决问题思路。软硬件结合实现更为复杂的机器人自动控制,利用各类传感器和所学算法实现对机器人较精确的自动控制,再现各种生活中常见机器人应用场景,包括智能搬运、快递投送、障碍清点、智能排序等;培养学生多方案解决问题的能力,并进一步培养对解决方案优化、完善的能力。...

  • K5 阶段课程

    逻辑思维:系统学习C++语言编程的方法,学习自主编程控制机器人实现指定功能。项目式学习,趣味性、互动性高,激发学生学习主动性。程序设计:结合各类传感器硬件,自主编写设计程序,让机器人实现较复杂功能,包括机器避让、跟随、打靶、巡线、辅助驾驶等;逐步了解实现同一功能可以有不同软硬件结合方案,不同方案实现的效果不一样,并学会选择更优方案。...

  • K2阶段课程

    学习各类传感知识,对多元素、多场景、复合条件判断的学习与运用。加强人机交互的体验,深化知识的理解。传感(传感器工作方式):本阶段让学员通过对各类传感部件的认识与基本运用,结合故事性的任务挑战,让学生自主的构建感应结构(自动门,避障机器人,智能灌溉)并对其进行相应的指令编程(数据显示、条件语句、循环跳出)。在这样具体生动富有挑战的课程中,让学员了解机械结构与感应装置的有机结合,也充分利用程序优势建立...

  • K1阶段课程

    学习Scratch编程的基础指令,与硬件结合探究生活中机械运动原理。故事化情景式教学,契合适龄段的思维能力与动手能力。源码大门(指令模块学习):本阶段讲述了公主被抓走后,智慧喵的冒险故事。通过该阶段的学习,学生将掌握基础指令(移动·触碰·重复执行等)和基本逻辑(循环、条件判断)的运用,培养学生的逻辑能力和自主学习的欲望。...

  • 幼儿园大班C3阶段课程

    阶段特征:孩子将完成从游戏阶段向小学学习阶段的转变。在三维立体搭建中,加入齿轮模块,通过搭建,逐步了解齿轮:冠齿、蜗轮蜗杆,及相关知识:齿轮传动、齿轮加速减速等。全面培养幼儿较为复杂的机械搭建,通过主题,能够创编场景并表达出自己的观点。在原有科学兴趣之上,增添科学记录,通过探索式的小实验学习正确的研究方法,培养孩子自主分析能力。培养幼儿习惯动手动脑探索物体和材料,能够进行观察比较,培养探究精神,收...

  • 幼儿园中班C2阶段课程

    阶段特征:孩子开始由对事物产生兴趣向动手动脑探索事物的方向发展。从二维平面搭建,到三维立体搭建,培养幼儿空间拓展能力,注重幼儿手部精细动作能力,使用机械臂及螺丝刀,初步认知简单的机械原理,愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题,可以将听过及看过的故事等进行转述。孩子从拥有好奇心,发展到拥有探索兴趣;通过实验探索生活中的科学现象,动手科学小制作,能够感知和发现简单的物理现象,感知和区分物体特点,动...

  • 幼儿园小班C1阶段课程

    阶段特征:孩子将完成从托班到幼儿园的转变,思维与动手能力逐步增强。幼儿通过简单的二维平面搭建,多感官探索物体,关注和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点,理解两项物体的比较及物体基本的空间位置与方位,认知常见的动物、知晓自身生活环境,包括家庭关系、街道、小区等信息,遵守公共场所规则。通过场景搭建,培养幼儿语言描述能力及想象力,最终能够表达自己的需求和想法。观察科学实验,激发幼儿对周边事物及现象...

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